李泰峰：让图书馆更精彩（图）

电子科技大学坐落于西南交通、经济、文化中心的“天府之国”成都，经过半个世纪的发展，形成了从本科到硕士研究生、博士研究生等多层次、多类型的人才培养格局，成为一所完整覆盖整个电子类学科，以电子信息科学技术为核心，以工为主，理工渗透，理、工、管、文协调发展的多科性研究型大学。电子科技大学图书馆是CALIS“中国高等学校数字图书馆联盟”22所发起馆之一，始终站在中国数字图书馆建设的前沿。从事计算机与多媒体技术研究的李泰峰馆长深知，图书馆的发展越来越受到科学技术发展的影响，为此，电子科技大学图书馆是怎样顺势应时地始终走在数字图书馆的前列的呢？让我们来听听李馆长怎么说。

一、优化资源建设，让图书馆更精彩。

李馆长说，无论何时，资源建设始终都是图书馆工作的重中之重，因为资源是服务的依托，资源匮乏，质量欠缺，服务自然大打折扣。从电子科大图书馆“不断加强图书馆的资源建设、创新服务模式和管理运行机制，主动融入到学校培养创新型人才的氛围中去，使电子科技大学图书馆成为文献信息资源服务中心和数字图书馆研究基地”的发展目标中，我们不难读出电子科大图书馆对资源建设的重视程度。电子科技大学是新中国成立后建立的一所工科院校，作为高校办学的三大支柱之一的电子科大图书馆在创建之初，汇集了当时的交通大学、南京工学院、华南工学院三所高校图书馆的电子类文献。经过五十年的不断积累和发展，如今的电子科大图书馆已建立起一个以电子信息及相关学科领域文献为特色的馆藏体系。图书馆馆藏总量420.2万册，其中纸质文献225万册，数字文献195.2万册。

当今的图书馆资源主要包括实体资源与数字资源。随着读者阅读习惯的改变，数字资源的使用显示出快速增长的势头。李馆长大致做过统计，发现很多学校数字资源的经费占到文献建设总额接近50%。前些年，由于受本科教学评估的刚性要求，很多学校为求达标突击建设，在某种程度上造成了资源的质量大打折扣，借阅率非常低，甚至更多。此外，数字资源内容重复也是国内很多数据库的通病，一些主要数据库的相关内容重复率高达70%-80%。李馆长认为，优化资源建设、提高资金的利用率势在必行。为此，电子科大图书馆在数字资源建设上提出了“抓大放小”的方针，即保证重点主流学科对资源的需求，加强过程评价，实时停购效果不好的数据库。在外文原版书的采购中，推行读者荐书、专家审书的流程，从而有效地保证了采书的质量，提高了资金的利用率。目前，电子科大图书馆共引进了55种网络学术资源系统，含172个数据库，包括INSPEC、EI、IEL、SPIE、EBSCO、 SpringerLink、IOP、ACM、ABI、APS、AIP、PQDD-B、CNKI、万方、维普全文期刊、超星数字图书、e线图情等。

另一方面，电子科大图书馆还利用自身的学科优势，自主开发了大量特色数据库，如：电子科大学位论文全文数据库、重点学科导航系统、西文电子期刊会议录导航系统、教学参考信息服务系统、成电人著作收藏库、馆藏光盘网上发布系统、“芝麻开门”机构知识库学术资源系统等等。不仅增加了馆藏的丰富性和特色性，更实实在在地落实了“使电子科技大学图书馆成为文献信息资源服务中心和数字图书馆研究基地”的发展目标。

二、注重文化建设，让图书馆更精彩。

最近二十年，随着我国社会、经济和文化事业的发展，我国图书馆事业基本上实现了一次跨越式的发展，为今后的发展奠定了较好的基础。现在以及未来几年图书馆的发展将进入一个“盘整期”，图书馆将更加注重文化建设、内涵建设、细节建设和运营效益建设。2010年6月，在主题为“文化让图书馆更精彩”的第十二次全国十六所工科高校图书馆馆长年会上，李馆长介绍了电子科大图书馆在文化建设方面所取得的成绩，引起了与会代表的关注，由此也足见电子科大图书馆对于馆内文化建设的重视。

李馆长认为，图书馆文化建设是图书馆建设的重要组成部分，他将图书馆文化分为显性文化和隐性文化两个方面。所谓显性文化，主要包括图书馆的实体建筑、装饰风格、家具、馆舍布局甚至图书馆与周边环境的协调性；所谓隐性文化，则是指图书馆与学校文化一脉相承，经过时间的推移而逐步形成的一种氛围或说一种精神，特别是图书馆员自身修养对读者的潜移默化，可谓一个图书馆文化的精髓，应是图书馆人孜孜追求的。电子科技大学图书馆的文化建设也遵循了这样的理念，图书馆整个建筑大气、典雅；开放式、一站式的阅览环境，体现了以人为本，读者至上的文化理念。馆内文化建设突出学术文化建设，通过院士学术回顾展示，科技成果展示，成电文库等建设，把文化建设与学科发展、研究成果结合在一起，形成了多维度的文化展示视角，让学生在读书馆感悟科技发展、学习人生、促进成才。

科技的迅猛发展为图书馆带来了强劲的发展势头，层出不穷的新技术为图书馆的服务工作提供了强有力的支撑。借助新技术，图书馆的服务质量、服务范围甚至业务流程也要发生革命性的变革。移动通讯，手持阅读终端越来越受到同学们的喜欢，电子科大在图书馆建设了免费的无线网络，提供电子书、IPAD等阅读终端，供读者体验。2011年，电子科大图书馆建立了基于RFID技术的自助借阅系统，不仅方便了读者，实现了24小时还书，还将借阅服务伸展到了馆外，赢得了广大读者的好评。

三、提高信息素养，让图书馆更精彩。

图书馆作为一个文化传承机构，其最终目的是为读者服务，而读者服务作为一种知识服务，其过程是图书馆和读者的一个双向互动的过程，服务效果不仅与图书馆有关，而且也与服务对象——读者有很大的关系。因此，提供读者信息素养是非常重要的一项工作。李馆长作为教育技术方面的专家，对此颇有研究。他说，信息素养对于现代大学生来讲，是一个非常重要的能力评价指标和基本素质。国外的信息素养标准很多，其中以美国ACRL标准、澳大利亚与新西兰ANZIIL标准以及英国SCONUL标准最为著名。

ACRL标准是美国的大学与图书馆协会（AC-RL）在2000年颁布的美国高校信息素质能力指标体系，共包括5个一级指标、22个二级指标和86个项具体的三级指标构成。ANZIIL标准是澳大利亚与新西兰的高校信息素质联合工作组（ANZIIL）在2004年颁布的澳大利亚与新西兰高校信息素质能力指标体系，它由6个一级指标、19个二级指标和67个三级指标组成。SCONUL标准是英国的国家与大学图书馆标准协会（SCONUL）在1998年提出的信息素质能力模式，该模式在名称上不是指标体系，但实际上是一个高校信息素质能力的指标体系，由7个一级指标和17个二级指标组成。

信息素养更确切的名称应该是信息文化，是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能（指读、写、算）、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。信息素养是一种综合能力，涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。国内前些年研究热情较高，近几年在一些学校中呈现下滑趋势。在国内高校，读者信息素养的培养工作主要由图书馆承担，而图书馆在工作中往往是把信息检索课和数字资源检索等同于了信息素养的培养，李馆长指出，这种认识是不全面的，也使得教学效果达不到预期的目的。

电子科大图书馆这几年尽管也没有形成完整的、系统的信息素养课程，但是在工作中针对不同的学生开展了分层次的教学活动，比如一年级主要是信息检索和图书馆利用等通识教育；二年级学生主要是结合课程小论文写作，开展如何利用馆藏资源进行写作；三年级根据部分同学将进入实验室参与教师科研工作，重点培养文献准确检索和评价的能力；四年级则对即将升入研究生学习的同学开展信息检索综合能力的培养。这样一种针对不同需求的学生所开设的不同教学活动，对于学生更加具有实际意义，能够尽快提高学生自身的信息素养，更加高效地从浩如烟海的信息资源中找到自己的所需。

李馆长说，十二五是电子科大图书馆的重要发展时期，新馆建设已经收官。下一步主要是加强内涵建设，搞好精细化管理，创新服务理念，提高服务质量。电子科大图书馆将从管理、资源、服务三个维度出发，树立以读者需求为中心理念，重点打造“学生自主创新服务”和“学科服务”两个平台。在工作中坚持四个贴近“贴近教学，贴近科研，贴近教师，贴近学生”，把图书馆建设成为文献情报中心、资源服务保障中心和学习服务中心，让读者眼中的电子科大图书馆更加精彩纷呈。