论信息素养教育与创新人才的培养

随着以“信息和知识”为基础的新经济社会的到来，信息日益成为社会各领域最活跃、最具决定意义的因素。信息化社会对人的挑战表现为对人的综合能力的挑战，而信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分。良好的信息素养是获取广博知识的信息意识、自主的创新意识和非常的创新能力的综合体现，是创新人才在知识经济时代、信息化社会的时空条件下有效地生存与发展的基本技能。

一、信息素养与创新人才的关系

1.1 信息素养是创新人才必备的基本素质

作为一个现代人，不使用信息是不行的，完全变成信息的奴隶也不行。因此，我们对信息的态度必须由起初的“抗拒”、“批判”转为“因势利导”，“培养辨别和运用信息的能力”。信息素质是人们能够确定何时需要信息，并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力，是人类跨入信息社会在生理素质、心理素质和社会文化素质等品质的基础上，发展并优化出来的一种新品质，是信息时代对人类的一种高要求，是现代人才在信息环境下获取、加工和利用知识信息必要的技能。

1.2 信息素养是创新人才终身学习的素质

信息素养是信息时代每个成员的基本生存能力，是当前评价人才综合素质的重要指标。一方面，信息素养是思维能力、问题解决能力、决策能力和合作能力的基础，这些能力的有机整合就形成个人的综合能力，具有这种综合能力的人就会具有较强的实践能力和创新能力。另一方面，信息素养是终身学习的基础，具备了一定的信息素养，学习者才能够获得学习的内容，能够对所做的研究进行扩展，能够对自身的学习进行更有效的控制，使其具备终身学习能力、竞争能力和创新能力。知识经济的特征是信息化与全球化，其核心就是对知识信息的学习与创新。知识信息化生存对人的基本要求是：具备科学的思维、科学的工作和科学的能力，掌握不断摄取自己所需的新知识和利用有关知识的方法，学会学习、学会思考。有人曾提出 21世纪的新文盲将是那些没有学会学习的人，认为今后的时代是“知本家”的时代。在知识经济时代，人类知识的总量急剧增大，知识更新的速度日益加快，各种职业岗位的知识含量不断提高，要适应未来社会的急剧变化，必须牢固树立终身学习的观念，不断地进行知识创新，才能在竞争中获得核心能力。由于信息素质是终身学习的组成成分和促进因素，因此它能增强人才的自我学习能力和定向学习能力，能使人才可接触到的信息源空前扩展，并提高人才评价、管理和利用信息的能力，所以信息素质的提高也为人才提供了自我指导研究的机会，增强了学习的责任感。

二、信息素养教育的目标

信息素养教育是一种鼓励自我发挥、自我教育、自我培养、自我认识、自我管理，引导人们主动去观察新事物、学习新知识、掌握新技能、形成新概念，满足人才自身发展需要的教育体制。

信息素养教育的目标是培养学生的信息活动能力。具体包括：第一，信息活动的实践能力——把握课题和目的，合理有效地利用信息技术，主动收集、判断、评价、处理、创造必要的信息，具有传递和交流信息的能力。第二，科学地理解信息——理解作为有效利用信息基础的信息技术的特性，合理地把握信息，掌握有效利用信息的基本理论和基本方法。第三，参与信息社会的态度——理解信息和信息技术在社会生活中的作用和影响，理解信息伦理的必要性以及对信息的责任，具有参与创造理想信息社会的正确态度。因此，信息素养教育是一种创新教育，是高等教育的有机组成部分，同时也体现了高等教育应当促进每个人的全面发展的基本属性。

三、信息素养的培养方式

3.1培养信息意识

信息意识是人们对信息需求的自我意识，即人的信息敏感程度。当人们面对自然界和社会的各种现象、行为、理论、观点时，应该能从信息角度去理解、感受和评价。信息意识的强弱决定了人们能否有效而及时地获取信息。然而，信息意识并非天生就有，它是通过学习、实践形成的。要想培养强化学生的信息意识，就必须为学生创设一种有利于他们主动学习和发展的环境和条件，使学生养成积极主动地寻找信息、利用信息的习惯，培养学生对信息的敏感性。

3.2营造良好的校园信息环境

一个良好的信息环境，对信息素养的培养和提高非常重要。目前，许多高校已有完善的校园局域网，并与 G0438034 连接，学生在宿舍就可以上网。图书馆有丰富的馆藏，图书馆馆员负责选择、收集、加工、存储信息，并提供某学科或某主题的相关信息等服务；对在校教师、学生进行信息检索、网络资源的培训，对新的网络检索知识开展不定期的讲座，用网络进行信息发布、信息导航、信息交流，用不同形式的读书社或社团开展信息活动，促进信息交流，使整个校园形成了一个浓浓的信息氛围，为信息素养培养奠定了良好的支撑环境。

3.3发挥图书馆在信息素养教育中的重要作用

大学生信息素养教育可通过课堂教育、课外教育两方面来实施。课外教育又主要通过图书馆教育、实践教育两方面来实现。图书馆的优势在于拥有丰富的文献资源，图书馆书香四溢、清新雅静的环境能激发学生的求知欲和上进心，学生通过阅读馆藏文献信息，既能提高专业知识水平，延伸和深化课堂教学，又能拓宽知识面，改善学科结构，培养多种兴趣，陶冶情操，更利于提高自身综合素质，有利于学生信息素养的培养。

在信息素养培养的同时要培养计算机素养、媒体素养以及其他各方面的素养。因此，除了接受信息素养培养外，鼓励学生参加健康有益的课外活动，如网络、网站、知识比赛、文学、音乐、演讲、法律、讲授最新科技动态等活动，获得“隐形课程内容”提供的大量信息，引导学生对获得的信息加以判别和吸收，提高其各方面的素养。

参考文献：

（1）李爱军：发挥高校图书馆优势，培养大学生信息素养[J]：大学图书情报学刊，2002（2）78-79

（2）王占霞：略论高等院校的信息素质教育 [J] ：现代情报，2002（7）134-135

（3） 赵明臻：现代信息环境下大学生信息能力的培养 [J]：图书与情报，2001（3）：59-61

On Innovative Talent Cultivate and the Information Literacy Education

ABSTRACT：This paper discusses on the relations between innovative talents and the information literacy education，Introduces the targets and contents of the information literacy education in universities，and puts forward，some methods， for cultivating the information literacy such as establishing excellent campus information environment，making good use of library’s resources， and launching the“ resource-type learning ”，etc.

KEY WORDS：innovative talents; information literacy; information literacy education; information environment.