学生义工小组经常出现在立人的介绍中，立人之人的谈话中，博客中，工作总结中，我猜想有可能是出现频率最高的一个名称。

10年3月份我到晏阳初图书馆实习，刚到的当天晚上就被一群来自不同年级的学生包围，向我提出各种问题。如：你是从哪里来的？你觉得我们这怎么样？还习惯吗？你为什么来我们这呀？，然后，我被告知她们都是图书馆的学生义工。

她们自愿报名来到图书馆做义工，参与图书馆的日常工作，包括去邮局取书、图书处理（拆包、拣选、盖章、贴条码、上架）、清洁、图书及杂志整理、图书借阅、活动海报、活动宣传、阅读环境打造等。这些工作她们都能够胜任，偶尔还会有令人惊喜的创意。

她们利用课余或周末、体育课、电脑课等留下来的时间参与这些工作，为了让每一项工作有序有效完成，在志愿者的带领下，她们形成一个工作小组，根据工作内容 通常分为内务、宣传、美工、网络四个小组，也有的志愿者为了让每个义工参与全面的工作，不按照内容分组，而是按照工作时间分组，每一个小组值日一天。

于是，图书馆成为了她们主要的公共生活空间。在这里，她们不定期要开会议事，要参与组织活动，要接待从不同地方来的访问者、志愿者，与他们交流，向他们介绍图书馆以及自己的义工工作和做义工的感受，还有自己的学习等等。

图书馆有时候会收到读者的投诉信，在晏阳初图书馆就收到过好几封，我记得有一封信是投诉图书馆义工没有维护好图书馆一个安静的环境，还带头不遵守图书馆的 规则。当时在馆的志愿者写了回信，也请学生义工组长回信，最后都张贴在图书馆的公告栏上。还有一封信是投诉有学生在图书馆里面谈恋爱，建议图书馆志愿者管 理一下。我们几个商量后的回复是只要他们不影响其他读者阅读，就是可以的。

除了参与图书馆的日常工作，志愿者会鼓励她们自主发起和组织活动，在晏阳初图书馆有高中生办报纸，遗憾的是他们高中毕业之后报纸就停办了；在精忠图书馆有初、高中生组织各类兴趣学习小组，以图书馆为场地开展活动，志愿者作为指导老师，在需要的时候协助她们。

俊杰和丽琳是从茶坝中学毕业的学生，曾经是晏阳初图书馆的学生义工，现在成都上大学，俊杰喜欢参加公益活动，除了在大学里面参加社团、学生会，去年年底发 起成立028青年空间，为青年人举办线下读书交流活动。立人在成都的办公室距离他的学校很近，所以我们常见面交流，成都的立人之友和志愿者他认识的比我还 多，我就邀请他参与组织立人在成都这边的线下活动。

立人的其他馆也陆续有学生从高中毕业进入大学或社会，有些学生和志愿者继续保持着联系，还有一些学生成为立人在城市的志愿者。

你可能会认为图书馆是个限制，因为它不是教室，学生每天很多课，还有各种作业和家务活，没有那么多时间来图书馆看书。你可能会认为志愿者也是个限制，因为毕竟不是学校的老师，没有固定的学生，说话也没有权威，学生不会重视。

你可能会认为学生能力欠缺，担心他们把事情做不好，全部亲力亲为。其实这是个非常大的遗憾，你拒绝了学生义工通过和你一起做事学习的机会，你也错过了一个认识他们，了解他们真实生活的机会。

我常常觉得立人最有趣的地方就是在图书馆里以志愿者的身份去实践阅读推广和探索自主教育。因为所有的学生都是你的学生。学生义工会成为你的朋友，你的工作伙伴；部分老师会因为认同阅读的价值，或欣赏你这个人，与你合作，或配合你的工作，与你分享和交流。

当立大在网络上招贤纳士邀请义工“一起办学”时，立人图书馆其实也在邀请学生义工“一起办图书馆”，甚至有更多的可能。

从这样的角度去看待学生义工参与图书馆的服务，常找你聊天，和你一起做事，你就会觉得在这个学校里这一群人是那么特别，那么可爱，甚至会感动你——我一个陌生人来到这里，我做了什么事，可以获得他/她们如此的信任和帮助。

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