参考教材

教学参考书

教材建议选用：戴炜栋（总主编），何兆熊（主编），《综合教程》，上海外语教育出版社，2010年11月第2版

参考书目：

1.  Barbara, A.Fennell. A History of English: A Sociolinguistic Approach. Hoboken: BlackwellPublishing, 2005

2.  Byram,Michael. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence.Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2014

3.  Hoffer,Bates. Intercultural Communication East and West. Shanghai: Shanghai ForeignLanguage Education Press, 2014

4. Horby, A S. Oxford Advanced Learner’sEnglish-Chinese Diction. Oxford: Oxford University Press, 2009

5.  John,Honey. Language is Power. London: Faber and Faber, 1997

6.  Pyles,T. Words and Ways of American English. New York: Random House, Inc., 1962

7.   Quirk, et al.A Comprehensive Grammar of Contemporary British. London: Longman, 1985

8.  Richard,Lederer. The Miracle of Language. Kalorama: Pocket Books, 1991

9.   Robertson,S. & Cassidy, F. G. The Development of Modern English. Englewod Cliffs: PreniticeHall, Inc., 1964

10.  Strevens,P. Collier British and American English. London: Macmillan, 1972

11.  李观仪, 新编英语教程（修订版），上海：上海外语教育出版社，1999

12.   翟象俊, 李荫华, 大学英语精读（第一版），上海：上海外语教育出版社，1990

13.  应惠兰，New College English，北京：外语教学与研究出版社，2000

14.  章振邦，张胜年，Essentials of A New English Grammar. Shanghai: ShanghaiForeign Language Education Press, 1997

15.   张道真,  A PracticalEnglish Grammar. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 1995

16.   朱永涛, Essentials of British and American Cultures.Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 1991

有关说明

1．本课程与其它课程衔接关系

以扎实的语言基础，熟练的英语运用能力（听、说、读、写、译）的良好训练为基础，为《高级英语》、《翻译》、《英美文学》、《英语语言学》、《英语语用学》、《英语词汇学》和《英语修辞学》等高级课程提供坚实的基础保障。

2．课程教学方法与手段

教学形式以教师主讲为主，辅以作业，尽可能充分利用多媒体进行教学。

3．考核方法与成绩评定

本课程成绩评定用过程性考核与期末考试相结合的办法。平时成绩来自课堂参与，主动回答问题，小组讨论，自由发言，课堂报告（presentation），书面作业，写作，口头作业，小测验，听写（包括单词，段落等），专四模拟测试等，平时成绩与期末考试所占比例为5:5。期末考试采用闭卷考试的形式，时间为120分钟，形式有单项选择、阅读理解、完形填空、翻译、释义、作文等等。

4．课程教学的特殊教学

课堂教学应以学生为主体，教师为主导，改变以教师为中心的教学模式。注重培养学生的学习能力，学习兴趣和研究能力。在教学中多开展以特点任务为中心的，形式多样的教学活动，注意教学方法的多样性。教师应根据不同教学对象，教学内容选择相应教学方法。在加强基础训练的同时，采用启发式，讨论式，发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。在精心组织课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外活动和实践活动，如：课外兴趣小组，读书演讲，辩论，戏剧表演，专题讲座，各种竞赛等。在利用传统教学手段的同时，积极探索利用现代化的语言教学手段，如计算机辅助教学和网上阅读等。基础英语课坚持以课堂教学为主，课后辅导与习作相结合的教学方法。

《基础英语》课程教学大纲

课程名称：基础英语

课程类别：学科基础课

适用专业（方向）：英语专业（教育、翻译）

总学时数：384

学　　分：18

编制部门：外国语学院英语系

修订日期：2016年2月7日

一、课程的性质与任务

本课程是英语专业本科一、二年级开设的一门学科基础课程。其任务在于传授系统的基础语言知识（包括语音、语法、词汇与篇章的结构、语言功能等），训练基本语言技能（听、说、读、写、译），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学生的学习方法，培养他们的逻辑思维能力，为进入高年级学习打下扎实的基础。

二、课程教学基本要求

1.    入学要求

能听懂教师的课堂用语以及对课文内容所作的解释；认知词汇不少于2,000个，掌握1,200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口笔语中运用；能熟练地就课文内容进行问答，并进行简单的讨论；根据提示在20分钟内写出100个单词的短文，无严重语法错误，意义表达清楚。

2.    二级要求

语音：能自觉地模仿和纠音，正确掌握多音节单词、复合词和句子的常见重音模式；初步掌握朗读和说话的节奏感，并注意轻重变化对意义表达的影响；初步掌握语流中的语音变化规律、连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。

语法：掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定于从句和状语从句等句型、直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、主动语态、被动语态和构词法。

词汇：通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇达4,000－5,000各（其中含中学已学2,000个），正确而熟练地使用其中的2,000－2,500个及其最基本的搭配。

听力：听懂英语国家人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气。听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容。能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数150个左右，念四遍，语速为每分钟100个单词），错误率不超过10％。

口语：能就所听到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈；做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

阅读：能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅显材料以及Reader’s Digest，阅读速度为每分钟70－120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。

写作：能在30分钟内写出长度为120－150个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；能改写或缩写课文内容；能正确书写便条和通知等应用文。

翻译：能独立完成课程中的各种翻译练习，要求理解准确、语言通顺。

3.    四级要求

语音：发音正确；较好地掌握朗读和说话的节奏感；掌握语流中的语音变化规律、连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。

语法：熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句；初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。

词汇：通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇5,500－6,500个（含第二级要求的4,000－5,000个），正确而熟练地运用其中的3,000－4,000个及其最基本的搭配。

听力：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。听懂VOA正常速度和BBC新闻节目的主要内容。能大体辨别各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8％。

口语：能在一般社交场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

阅读：能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住重点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分钟120－180个单词，理解准确率不低于70％。能在5分钟内速读1,000词左右、中等难度的文章，掌握文章的大意。

写作：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150－200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。

翻译：能独立完成课程中的各种翻译练习，要求译文忠实于原文、表达流畅。

三、课程教学内容、要求与学时分配

1.  具体教学内容

第一学年每课主要内容：

1)      生词、短语 (Vocabulary)

2)      阅读材料1、2 (Reading I, Reading II)

3)      指导性写作(Guided Writing)

4)      语言基本结构（Basic Structures）

一年级以语法结构为基础。主要的语法结构有规律地循环加深，并在有一定的情景上下文中出现。每一单元有一至两篇知识性与趣味性相组合的阅读材料，并伴有大量的启发式口、笔头练习。

第二学年每课主要内容：

1)  各单元生词、短语、语言点、语法现象

2)   课文1、2 (Text I, Text II)

3)    指导性写作(Guided Writing)

①  简写(précis writing)

②  段落写作(paragraph writing)

对常见文体（记叙文narration、描写文description、议论文argument）的段落格式有初步的认识并学习写作。

③    写信(Letter-writing)

二年级以课文为中心，侧重阅读和写作技能的训练，但也不偏废听、说训练。在这两册教材中，对语言的控制逐步减少，而对学生创造力的发挥则不断加强，使学生逐步从有控制的练习过渡到自然的交际。

2.      教学要求

本课程教学的基本要求：

1) 常用动词及其词组、常用介词、常用关系代词、常用关系副词等，能运用课文中出现的常用词组、习惯用法。

2) 掌握基本的构词法；掌握一定数量的同义词（或近义词）、反义词，比较它们在基本用法上的区别。熟练掌握其中四级要求词汇及搭配，并能在说话和写作中灵活应用。

3)      能用英语解释已学的主要词语并能恰当地使用它们。

4)      掌握多种基本句型(Basic Structures)并能灵活运用。

5)      能用英语意释（paraphrase）句子。

6)      能理解难度相当于学过的语言材料的文字材料，并能就其内容回答问题、判断正误及其它练习。

7)      能将浅近的汉语句子或段落翻译成正确的英语。

8)      能按要求写便条。

9)      能用英语正确表达规定的功能意念；能运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际。

10) 能按要求写简短的书信或作文。

4.   本课程重点和难点

       重点：英语、语音、语法、词汇以及听、说、读、写、译基本技能训练。

难点：词的使用及搭配；句子结构；阅读能力；写作能力；了解中西方文化差异。

四、有关说明

1．本课程与其它课程衔接关系

以扎实的语言基础，熟练的英语运用能力（听、说、读、写、译）的良好训练为基础，为《高级英语》、《翻译》、《英美文学》、《英语语言学》、《英语语用学》、《英语词汇学》和《英语修辞学》等高级课程提供坚实的基础保障。

2．课程教学方法与手段

教学形式以教师主讲为主，辅以作业，尽可能充分利用多媒体进行教学。

3．考核方法与成绩评定

本课程成绩评定用过程性考核与期末考试相结合的办法。平时成绩来自课堂参与，主动回答问题，小组讨论，自由发言，课堂报告（presentation），书面作业，写作，口头作业，小测验，听写（包括单词，段落等），专四模拟测试等，平时成绩与期末考试所占比例为5:5。期末考试采用闭卷考试的形式，时间为120分钟，形式有单项选择、阅读理解、完形填空、翻译、释义、作文等等。

4．课程教学的特殊教学

课堂教学应以学生为主体，教师为主导，改变以教师为中心的教学模式。注重培养学生的学习能力，学习兴趣和研究能力。在教学中多开展以特点任务为中心的，形式多样的教学活动，注意教学方法的多样性。教师应根据不同教学对象，教学内容选择相应教学方法。在加强基础训练的同时，采用启发式，讨论式，发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。在精心组织课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外活动和实践活动，如：课外兴趣小组，读书演讲，辩论，戏剧表演，专题讲座，各种竞赛等。在利用传统教学手段的同时，积极探索利用现代化的语言教学手段，如计算机辅助教学和网上阅读等。基础英语课坚持以课堂教学为主，课后辅导与习作相结合的教学方法。