北京大学图书馆馆长朱强先生和东莞图书馆馆长李东来先生都是北大图书馆学专业毕业的前辈。

一北一南，一高校，一公共，都是大腕级的师兄。

他们对图书馆事业的热爱和投入，让我佩服、佩服再佩服。

做实事，说实话，是个实诚人。

关于图书馆学教育的建议 北京大学图书馆朱强先生笔谈录

1.教育要分层次

国内有30多个相关院系，应当努力办出特色，办出差别。这些特色和差别不是人为的，而是契合劳动力市场的实际需要和院系的自身条件（地域、师资、学校办学层次和学科优势、传统等等），经过一定时间形成的。某些院系，可以取消本科教育，在本科是其他专业背景的学生中招收硕士，类似于美国的图书馆学教育，培养出来的是应用型专业人才，其中部分学术兴趣浓厚、有希望有潜力从事学术研究、教学工作的，可以进一步申请读博。一部分硕士毕业、从事一段图书馆实际工作后，可再进入学校或在职读博。

这种职业定向型的硕士，其培养方向可以很明确，例如结合图书馆的类型甚至岗位来进行，如学科馆员、采访馆员、系统馆员，儿童阅读辅导、信息素质教育等等

面向市、县级公共图书馆的省级院系的本科教育，要重视基础能力的培养，重视实践环节，培养学生学习和动手的能力，力求知识面宽、动手能力强。专业课程目标要明确，就是面向实际业务工作，例如分类编目，可从知识组织的原理入手，着重具体操作方法和流程。

专业课程可以由核心课程和选修课程组成，模块化的组合。

图书馆一些简单重复性的岗位，会逐渐地主要使用合同制人员，一些高职院校可以开设相应的职业教育课程或专业，以满足市场的这部分需求。

2.教师要懂图书馆

早期的图书馆学的老师，基本上是从事过实际的图书馆工作的；“文革”后一段时期的图书馆学的老师，也基本上从事过实际的图书馆工作；80、90年代后的图书馆学的老师，大概基本上没有从事过实际的图书馆工作，是从本科生-硕士生-博士生这样一级一级上来，然后成为教师。因此不客气地说，他（她）们不懂图书馆，似乎他（她）们平时也没有兴趣去了解图书馆。这样，也就很难设想他（她）们所教的课程内容、他（她）们所做的研究课题，能够符合图书馆的实际需要，更何谈引领图书馆的发展方向。

举例来说，图书馆的分类编目工作，在合作共享的基础上，在业务外包（或书商提供服务）的情况下，单个馆规模小的设1-2个原编岗位，甚至不设原编岗位就行了，而电子资源编目、或者叫元数据制作人员，市场需求就变得比较大。这方面的课程及其内容，就应及时调整。

图书馆学这样的应用性很强的学科，其师资应当把在图书馆有三年以上的实践经验作为必备的资格要求。而其今后的学术休假，也可以把到图书馆进行实践作为内容。教师的课题、项目，如果是与图书馆员合作申报的，应该得到鼓励，作为评审考虑的因素之一。

3.用人制度要改革

目前的图书馆学人才市场是扭曲的：图书馆学的毕业生很少到图书馆就业，图书馆也很少招聘图书馆学的毕业生。这种现象不改变，既是图书馆学教育资源的浪费，也不利于图书馆事业的发展，更未及图书馆学作为一个专业的存在。

图书馆作为图书馆学专业毕业生的主要用人单位，目前的用人制度要改革。对于基层公共图书馆，必须设立职业门槛，明确图书馆工作人员的专业训练要求。对于学术型的图书馆，要区分专业馆员和职员，专业馆员必须接受过图书馆学专业培养（哪怕是在职培养）。建立和实行完善的岗位聘任、考核、激励制度，逐渐实行普遍的合同制用人体制。

访谈时间：2009年11月3日

访谈嘉宾：东莞市图书馆馆长 李东来先生

访谈方式：电话采访

访谈人：华南师范大学信息管理系09级研究生 苏 福

李馆长（以下简称李馆）您好！感谢您在百忙之中解答我们的疑惑，今天想请教您的问题是：

1.苏：图书馆学专业的毕业生进入图书馆就业时，核心竞争力是什么？图学学生较之非图学专业的学生，其专业性体现在哪里？

李馆：核心竞争力这个词现在用的比较多，起码来说我们专业的一些核心性课程是与我们这个专业进入社会，特别是进入图书馆后迅速建立起联系的，这部分会越来越多。核心的课程是为了达成你的知识结构的，这些主要的知识结构能够和图书馆的核心性的工作或者主要工作能够定位到一起或者联系，联系得越多，那么进入图书馆适应岗位的能力就越强。我上学那会，学的课程如分类、标引、文献的目录、专题的工具书、查找信息和组织信息的这么一些课程，而现在我了解到的是例如信息组织之类的应该也算，理科生的专题的文献学习，例如专利文献、dialogue数据库的检索也是和之前的对应的，与图书馆的工作的对应，我觉得这是有利的，而其他专业的恐怕也不会学很多，最多是如何利用图书馆等一些概要性的课程。

苏：四年本科图学的学生与进行短期培训的非图学专业学生进馆后，差别大吗？

李馆：有一定的差别，其实到任何一个具体的单位工作的学生，更重要的是看他在本科（或者说以本科为主）期间培养的综合性的能力，到不见得非要看你的专业，但是图学专业的肯定会胜一筹，因为：第一个层面，在招工入馆考试时，专业考试上占优，也就是说专业门槛我们图学学生是有优势的；第二个层面，进馆后容易与图书馆的专业术语建立起关联，比较容易上手。总的来说，就是在入馆之前和入馆之初有这个优势，过了几年就要看个人的进修、学习、提升的能力了。学了这个专业，进图书馆还是很有优势的。回事比较明显的。

2.苏：当代青年学生知识结构新颖、接受新事物、新思想的速度快，较之90年代培养的图学人才有何不足？有何优势？

李馆：其实哪个时代的学生都是接受新事物比较快的，只不过现在的新东西可能更多一点，就我们那个时代的社会要求来说，也是要求接受社会新事物要快，比较多的，但凡青年学生我觉得都是生力军，有活力，精力比较旺盛；苏：我们可不可以从不同时代学习的核心课程上来比较呢？您之前学的与我们现在学的课程对适应现在图书馆工作能力的差异程度上？

李馆：你提的这点很好，近年来，图书馆教育方面的人士，如图学专业的老师，同图书馆实践领域的人士，如图书馆馆长进行了多次的会议探讨，座谈会、圆桌会，交流会等等。我觉得你提的这个问题正好体现了这个问题，那就是我们现在学习的这些课程，即使是专业的课程，第一，不是很明显了，也不是说没有了，还是有的，但是，像以往与图书馆实践领域相关的课程在淡化，现在学科的交叉，换句话说，基础性的理论知识会多些，学科领域也会宽广一些，好比信息管理，但就图书馆来讲，它是一个实有的工作机构，它需要与实有的岗位工作知识，这方面确实是有差距的。所以这两方面，实践界和教学界一直有这样一个矛盾，有的馆长都是从院校过去的，他们表示现在学校里教出来的学生我们用不上，你谈的这个问题，可以这样理解，那个时代学习的课程与图书馆实践工作的结合更为密切一些，现在培养的学生适用的社会面应该更宽广一些，但就图书馆具体的工作实践来说，同以前比，在实践方面、实用技术等方面相对有所欠缺。当然这些实践性的工作是有培训的，但是以前是作为一门课来学习的，我们专业又是一个应用学科，实用文科，而现在的课程过于偏向理论性，同实际工作偏差还是比较大的，但我个人还是比较乐观的，当走到极端是，它要回归，第一，现实中的图书馆比以前发展了，社会地位在提升，图书馆是全额拨款的事业单位，在招考规范化的地区，竞争还是很激烈的，图书馆发展了，教育是面向市场的，学校也在关注社会上图书馆的需要；第二，从理论建设上来讲，我国高校图书馆学专业的学习也逐步在向实证研究这方面回归，而不是纯理性的研讨。

3.苏：您认为图书馆怎样吸引优秀的信息人才进入图书馆工作？图书馆员应该如何规划自己的职业生涯，馆方如何调动员工的工作积极性？有何具体措施防止人才流失？

李馆：正常来说，人才流动是合理的，而流失就是失大于进，或者说是事业状况，或者是单位有问题了，流失要做一些防范，如果业务骨干走得比较多，那不是这个行业的问题，而是你这个具体的馆有问题。新世纪以来，甚至再早一点，图书馆肯定是大发展的，随着我们国家的发展，行业会有发展，我们现在可以随时感受到，例如开学术研讨会，图书馆人员的状况（笔者：待遇）等，这几年都是好时候，行业发展了，图书馆总题来说是发展的，但是中西部的图书馆还是面临着一系列的不景气、关门等问题，但是与以前相比，总体还是发展的。所以更多的人才还是会进来的，这是大势。

如何吸引优秀人才，主要还是看这个职业、这个行业对社会有没有影响，有没有贡献，社会能不能认识到你，假设社会上还普遍是这样一种意识：图书馆风吹不找、雨林不着，往那一坐就可以了。那优秀的人才回到这个地方来吗？优秀人才的创新性和自我价值的实现欲望比较强。再一个，现在也不像以前要找个信息必须去图书馆，现在信息获取的途径很多，图书馆面临的危机还是蛮重的，在这种环境下如何去吸引人才呢？回过来又回到，我们这个行业必须要对社会有贡献，要被社会认可，这种贡献和认可应该是有一定水准的。在具体的单位内，主要还是要想一些工作，能够把这些同志的积极性调动起来，其实，做什么事，成什么人。

4.苏：如何使图书馆变成“可信的信息来源中心”，具有权威性，使市民需要查找生活、工作等方面信息的时第一时间想到“去图书馆”。

李馆：我们国内目前还完全没有培养出市民对图书馆作为信息中心这样一种意识，应该可以去努力。尤其是公共图书馆，信息组织是为了给市民提供其所需要的东西，我们这部分的确有点欠缺，其实我们一般的图书馆能够满足常规的阅读需求就不容易了，如果要把本地所需的信息再汇集起来，从专业的人员数量上来说，还不够，另一方面，资源的升级上也还不够，但这正好是我们图书馆发展的空间，尤其是公共图书馆。总之，一方面，大众服务到位了，层次有了，来的人不少；另一方面是信息的可信度，现在大部分馆也还不够。但是这个空间正好是成长空间。所以现在图学学生对行业和职业的认知上，现在应该是个好的机会，多接触社会，可以培养出这样一种职业理想，起码好过以往，而且我们的这种追求在精神层面上，公益心会更强一些，图书馆是纯服务的，不讲回报的，以免费服务为主的，和其他职业不一样，从某种程度上来说，我们这个职业的内在高贵性还是有的，利他性更强。另一个方面，图书馆不像以前简单的借借换换，它与社会建立更多的联系了，给社会服务，社会认识图书馆，以我们馆为例，我们开展系列研究，一方面如文献研究，：读书研究，目录研究，书评，导读，古籍，地方文献，地方文化等，这些研究对社会是有贡献的，同时图书馆也可以成长，例如在文献研究方面，做好了也能成为大家，真正做好了，社会是会认可你的。假设一个图书馆员做这个研究被认可，那么同时他也带动了社会对图书馆的认可。另一方面是技术研究，这与欧美日不太一样，欧美日主要是偏重应用，图书馆的技术研究基本是纯应用，我们有一些专业的，可以搞一些开发的。我们国家图书馆技术研究的技术含量要高过欧美。层次不一样，他们偏重于如何应用和发展趋势，行业的信息组织等，我们不止在这个领域，我们可能有一些信息技术专业的人才在图书馆做一些结合性的开发，我国刚开始搞数字图书馆时，是我们图书馆届先搞起来的，而不是在IT界。如果将我们专业同技术结合起来，价值还是蛮大的。在中国，这方面可能会更有长处。第三，图书馆的活动组织，现在的图书馆的活动是很多的。进入图书馆，可以做策划，主持，脚本撰写，活动方案的撰写，讲座等等，不见得非得在书库里。我认为给在校学生提供了一个很大的成长空间。在实践岗位上如何选拔和培养也是我们要研究的，比如我们馆，有业务能手选拔，有岗位津贴，同时也有要求：业务能手要给其他人做培训，这是很有用的。总之要使得这个岗位有用，有意思，有乐趣。

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